今天，在南方大讲坛的精心安排下，我们有幸前往广州市执信中学，参加了为期一天的“教学风格理论与优秀教师成长”的培训学习，聆听了执信中学马老师的精彩讲座，并就高考策略与教研活动的开展，进行了现场考察。 

 通过本次学习，我们所有参训的老师都感觉受益匪浅。特别是执信马老师的讲座，详细阐述了一名教师教学风格形成的重要意义，以及如何打造独特教学风格、走自主发展之路，并最终成长为一名优秀教师的方法，让我们感觉茅塞顿开。 

 对于自我教学风格的形成与成为优秀教师之间的逻辑勾连关系，以前我并没有一个清晰的认识，听完马教师的讲座，现在对于两者之间的联系，我有了一个非常清晰而深刻的认识，也让我明确和坚定了今后在教学工作中须要努力的方向。 

 对于其重要意义，我是这样理解的：教学风格是指教师在科学、系统、理论指导下，在教学实践中自觉遵守教学规律，不断学习、摸索和创新，熟练掌握课堂教学的每一环节，并能秉承自己的思维与个性，对其进行独特的艺术化处理。它展示的是一名老师在教学过程中综合表现出的一种成熟、稳定的状态，也是一名教师从普通走向优秀和专业的标志......

（本作品为“南方大讲坛”学员创作，完整版作品请致电“南方大讲坛”教务部索取。）

2019年4月22日，我区各镇街特教专干以及各资源室主管领导、骨干教师随区教育局主管领导、区特殊教育支援服务中心领导等一行58人，在”南方培训网“的组织下，赴云南省参加了融合教育管理干部（云南）研修班的培训学习。 

在五天的研修培训中，我们学习了融合教育理念、特殊教育前沿政策与知识、学期融合教育等知识，并进行了幼小融合教育的实地探索学习。在此，特别感谢云师大的叶教授、陈教授、张教授、新萌学校王校长、玉溪特殊教学学校张校长、经开幼儿园高园长的精彩讲座，让我们在融合教育的理念、建设融合校园等方面汲取了大量的营养。

此次研修学习分成六个组。我们是第四组共8人。通过几天的学习，我们四组学员深深感受到国家对融合教育的重视以及未来前景，也感受到云南省特殊教育同行对融合教育、融合课堂的建设推行中的喜和泪，对比反思我们自己在这方面的一些工作，深深感到自己很多的不足。所以在几天的学习中，组员们都踊跃讨论，纷纷发言，阐述各自资源室的疑惑、想法、以及学习感想、今后的做法等等 ......

最后，我们引用周主任以及袁班长的几句话，作为本次学习心得的结束语：“没有爱就没有教育，理想是丰满的、现实是骨感的，坚持才有收获，无论前面有多少困难，让我们一起砥砺前行”。

（本作品由“南方大讲坛”学员创作，完整版作品请致电“南方大讲坛”教务部索取。）

此次研修学习分成六个组，我们是第一组。整个培训学习,组内学员感受到的不仅仅是一次专业培训,也是一次心灵的洗礼,洗去了对特殊教育的偏见与成见,给了更深入开展融合工作的信心、动力和方向。与云南同行的交流，让我们深感自己很多的不足。所以在随后的学习中，组员们都踊跃讨论，纷纷发言，以“加强特教队伍建设，建全激励机制，推进融合教育”为议题。阐述了各自的疑惑、想法、以及学习感想和今后的做法。 

组员陆老师认为，不论是普通学校的教师，还是特殊学校的教师，都是保障教育质量的基本元素，或者说，特殊教育质量的提升，是众多卓越的特殊教育工作者所共同创造的效果，所以她觉得提高特教队伍建设，是推动融合教育的关键。 

组员孙老师认为，加强特教队伍建设是搞好融合教育的前提条件与基础保障。队伍建设主要体现在师资人员充足、师资的专业化培训（走出去、请进来）。 

组员蔡老师表示，由于教育对象的特殊性，每个学生都有不同的情况和表现，因此特教老师在开展工作的过程中必定会做到不同的问题，这些问题单凭爱心是不足以解决的，一定要加强特教老师的专业素养，通过等多种形式进行培训学习和观摩学习，同时教师要主动阅读相关的专业书籍，不断提高教师开展工作的能力，更好地针对学生开展个性化教育......

（本文为“南方大讲坛”创作，谨供“南方大讲坛”学员使用，完整版作品请致电“南方大讲坛”教务部索取。）